Воспитание у учащихся толерантного мировоззрения, терпимого отношения ко всем людям, вне зависимости от их национальности, религии, социального, имущественного положения и иных обстоятельств – одно из направлений воспитательной работы в Мотыгинской школе № 1
Незнание особенностей культуры разных народов, их морально-нравственных основ приводит к формированию различных этнических стереотипов негативного плана, а также конфликтам на национальной почве. Конечно, эта проблема решается с помощью соответствующих инстанций. Однако очень многое зависит и от общеобразовательных учреждений.
Так, в начальной школе в 4-х классах ведётся модуль «Основы религиозной культуры и светской этики», в 5-х классах средней школы в рамках внеурочной деятельности ребята знакомятся с «Основами культуры народов России». Проводится разъяснительная работа среди учащихся о наличии многих религий и их непримиримости к насилию. Большое значение имеют организация и проведение культурно-просветительских мероприятий, направленных на гармонизацию межнациональных и межконфессиональных отношений, духовное и патриотическое воспитание молодёжи, пропагандирующих народное творчество и традиционные культуры народов России, Красноярского края.
В начале сентября учащиеся 8-11 классов нашей школы приняли участие в «Диктанте Победы».
В рамках мероприятий по реализации Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации совместно со специалистами Мотыгинского Молодежного центра в ноябре учителя и учащиеся нашей школы приняли участие в Международной просветительской акции «Большой этнографический диктант». Все желающие проверили свои этнографические знания о родной стране и нашем крае. Каждый участник получил сертификат.
К Дню народного единства в прошлом году старшеклассники провели акцию «Цветок единства». Участникам акции было предложено ответить на вопрос «Что такое единство?», выбрав лепесток с понравившимся определением, и прикрепить к центру цветка. В результате акции «расцвёл» своеобразный символ русского характера, основными чертами которого являются доброта, терпение, единство и уважение.
Классные руководители провели классные часы «Узами дружбы связаны мы». На них ребята познакомились с тем, люди каких национальностей проживают в Красноярском крае, рассказали об их национальных традициях, верованиях, кухне и многом другом.
В течение учебного года проводятся классные часы по различной тематике, способствующие воспитанию толерантности. Так, для учеников начальных классов главными темами стали «Сила России в единстве народов», «Я и другой», «Единство разных», «Легко ли быть особенным», «Будущее за нами», «Умей дружить», «Сказка – ложь, да в ней намёк», «Волшебная страна Дружба». Для школьников среднего звена прошли полезные классные часы «Небо общее для всех», «Сила России в единстве народов», «Национальное многоцветие – духовное богатство России», «В единстве наша сила», «Мир дому твоему», «Национализму скажем «НЕТ!» и другие.
На более развернутые темы беседуют педагоги со старшеклассниками. Они обсуждают такие вопросы, как «Молодежь против экстремизма», «Благодеяние – от слова «благо»», «Культурный мир России», «Мы разные, но мы вместе!», «Терроризм –
угроза, которая касается каждого». Интересным был час общения «Я и мы». Комплексный подход в развитии этого направления поддерживается на родительских собраниях в беседах по темам «Мама, папа, я – дружная семья», «Чтобы не было беды», «Учимся быть терпимыми», «Толерантность – возможность диалога».
Ежегодно в апреле проходит родительское собрание по выбору модуля курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Всем известно, что именно в школе ребёнок начинает активно включаться во взрослую жизнь, он формирует свою идентичность, осваивает различные социальные роли. Жизненная ориентация зависит от того, как человек будет относиться к себе и другим, к миру в целом. Позиция терпимости и доверия – это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мирного сосуществования человечества.
В наше время, на мой взгляд, одна из важнейших функций школы – научить людей жить вместе.
В современной России наметился переход к укреплению государственности, возрождению культурно-исторических традиций, к устойчивому развитию. В этих условиях особую значимость приобретает задача консолидации общества на основе демократических ценностей, гражданского патриотизма.
Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура той среды, в которой живёт ребенок, в которой происходит его становление и развитие, в первую очередь, духовная культура семьи и школы, вынужденной брать на себя функцию компенсации недоработок и упущений семейного воспитания. Тот дух, который царит в семье и школе, детском объединении, дух, которым живут родители и педагоги - люди, составляющие ближайшее социальное окружение, - является для ребёнка определяющим в формировании его внутреннего мира. Духовно-нравственное воспитание – это развитие основных человеческих способностей: нравственной, состоящей в различении добра и зла; эстетической, состоящей в различении прекрасного и безобразного; и религиозной, состоящей в различении истинного и ложного. Оно является первостепенной задачей. Невозможно вырастить духовно богатую личность, не воспитывая духа настоящих патриотов, не воспитывая уважения к своим корням, традициям.
Сегодня мы, учителя, ориентируем ребят и родителей на доброе отношение друг к другу, к родным и близким, к своей малой родине, к труду и обязанностям. От успеха в этой работе зависит успешное будущее нашего общества.
Светлана ЖИГАЛОВА,
заместитель директора
по воспитательной работе Мотыгинской школы № 1